近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略研究等方 面，而语言构成的三大要素——语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对词汇学 习在外语学习中的地位和作用的研究，呼吁在基础外语教育阶段要

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分析近几年高考单项填空题可以看到，单项填空题设计类型主要体现在以下几个方面：一、结构型试题， 二、语法型试题，三、语境型试题，四、习语型试题，五、搭配型试题，六、逻辑型试题，七、交际型试题， 八、综合型试题。下面结合近几年的高考试题对高考单项填空题的

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学生能否掌握正确的学习方法，主要取决于教师的教法。因此教师应当正视教法对学生的影响，并在教学中重视培养学生掌握正确的学习方法，使每个教学环节中都存在学法的渗透。下面是笔者在单词教学中重视渗透学习方法的几点做法。 一、入门阶段引导学生过好语音关 学好语

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（宁县早胜中学 李俊义） 虚拟语气是高中英语教学中的一个重点，又是一个难点。在虚拟语气的句子中，条件从句的表示方法较多 ，通常用if来引导，如If Iwere you,I would study much harder，在有些情况下，条件从句也可用其他方法 来表示。下面谈几种条件从句的特殊表

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把握课程改革这一有力杠杆 1988年秋，浙江省教委接受国家教委的委托，改革义务教育课程教材，着力编制一套与义务教育的性质、 目的和任务相一致的义务教育教学计划、各科纲要和相应的教材，以实现义务教育从应试教育向国民素质教育 的转轨。 在认真研究我省英语教学实

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（山西师范大学外语系 裴拴保 张守仁 郭平建） 内容提要 本文重点介绍英语十字教学法的五大组成因素，并论述该教学法运用于九年义务教育人教版初中英语新教 材教学的科学性和可行性。 关键词：情意 情景 结构 规则 功能 ＊ ＊ ＊ 一、问题的提出 目前，九年义务教育初

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（上海市金山县中学 朱引观） 我教高三时，先花两个月教完第三册书。然后分三个阶段进行总复习。 第一阶段，用两个月时间复习语法。因为有不少同学反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高三之前，语 法知识都是插在课文中教的，比较分散，到了高三有必要加以整理，使知

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作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。 一、将学习英语

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随着中学英语新教材的推广使用，英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受 到重视，但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素 作一分析并谈谈克服这些不利因素的具体对策。 一、阻碍口语训练

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在英语教学中，你可别小看定冠词the，它的用法真可谓变化无穷，稍一疏忽，便会出错。下面的实例说明 ，有无定冠词the，意义上竟会有天壤之别。所以在教学中要慎之又慎，决不可掉以轻心而误人子弟。例子是不 胜枚举的，下面仅举一些，以此引起同行们的重视。 1.behind t

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（北京四中 王思敏） 一、进行写作训练的意义 《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课 ，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养 丰富的想象力，逻

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在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂４５分钟的质量。 １．课堂反馈要及

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长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应从宏观上着眼、微观上入手。 一、宏观上着眼 是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力。为此，至少必须做到三条： １．掌握先进的教学理论。英语教学有一定

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（郭廷灶 福建） １９９４年高考英语试题单项填空第３７小题Mother was worried becauselittle Alice was ill,espec ially--Father was away in France. A.as B.that c.during D.if 正确答案为A. as 。本题涉及到as作连词的用法。 as在英语中是最活跃的词之一，它既可

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（华东师范大学附属东昌中学 吴丕绩） 上海市中小学英语教材编写组编写的九年义务教育英语教材自91年起在上海市部分课程教材改革试点中学 开始使用，至今已有四年。本文拟将这新教材与人教社根据78年大纲编写、而后又根据81年大纲修订的全国通 用初高中英语教材作一比

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