《复习常见的量》教学反思

准备性练习：

一、回顾常见的量。

1、出示小明的日记

2月29日                      晴

今天是2007年2月29日，早上我从睡梦中醒来已经是7点钟了，我立刻从长2分米，宽1.6分米的床上起来，马上穿衣，洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了15小时，想起不能迟到，我赶紧端起一杯250升的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包，想起今天要买本参考书，从抽屉拿了7角钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴到学校。

师问：你们笑什么？开心时刻想到什么？改一改，说说你们的看法。

2、（出示修改过的小明的日记）上面的信息中有哪些量？分别有哪些计量单位？

（学生能整理出：时间单位，长度单位，质量单位，容积单位，人民币单位等。）

3、老师从小明的日记中整理出一些单位的换算：

2米=（    ）分米     1.6米=（    ）分米     15分=（    ）小时

200克=（    ）千克   250毫升=（    ）升    20分= （    ）秒 

7元=（    ）角

学生口答，并说一说各题的进率分别是多少。

师：在我们的生活，生产和科学研究中，经常要接触到各种量，并且对各种量的计量中，进率的运用可不能马虎啊，今天我们一起来系统整理复习小学学习过的一些常见的量。

反思：

围绕教研课题《精心设计准备性练习，铺垫新知的构建基础》我以一节复习课《常见的量》作为尝试。我们明白准备练习的设计目的要明确，要有针对性，要围绕授课的“生长点”。本课我把教学重点定为系统整理计量单位及其进率。并设计符合本课的课前练习。为避免复习的枯燥，我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的日记吸引学生的注意力，学生在开心一刻时，感受到学习量的计量的重要性，课一开始就营造了一种轻松活泼的气氛。由（1）改日记，（2）从日记中找出常见的量及计量单位，（3）再从日记中整理出单位的换算，三个环节的练习设计，围绕了本课的复习重点，唤起学生回忆，再现旧知，为本课系统复习常见的量及进率做好铺垫。所以在课中，学生能在已有整理好内容的基础上不断完善知识网络，并在易混淆的进率间加以注释，有些出乎我的意料。

在整理归纳这个环节中，当学生在展示课前整理的计量单位，小组成员都在推荐新、奇、异的作品时，而我却没有对用统计表来整理本课知识的学生做出正确的评价。就本课而言，用统计表来归纳整理是最能体现数学的逻辑性和严谨性的。是啊，华而不实的东西不属于数学。

另外我们教师关注的不是学生“懂不懂”而是“能不能”，课中多给学生独立思考的时间和空间。

《《复习常见的量》教学反思》一文由 三维教育资源网 www.vvvedu.com 摘录，版权归作者所有,转载请注明出处!