梯形面积公式计算推导反思

    本节课的学习和研究是在前面两节课的基础上进行学习的，学生在学会了前面的推导方法的基础上，通过剪--平移－－拼等方法推导梯形的面积计算公式，同时提出问题—寻找解决问题的方法—归纳基本的计算方法，并以作为学生思维训练的过程，逐步让学生熟悉、形成这一解决问题的思维方法。在学生探索的基础上，教师组织学生对探索的方法进行比较，不同的方法的共同点，三角形的底、高、面积与平行四边形的底、高、面积关系；三角形的底、高、面积与平行四边形的底、高、面积计算公式的联系等。学生在学习中，更是理解了什么是完全一样，什么叫等底等高。学生在整节课的学习积极性非常高。教学的效果很好。

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