［摘要］在新课程改革中，广大中小学教师必须树立与新课程相适应的辩证的教学新理念。树立教学新理念，其内涵包括：教学是课程开发生长的过程；教学是师生共同发展的过程；教学不仅要重结果更要重过程；教学要关注人的可持续发展；教学是兼容百家、与时俱进的整合过程

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摘要：新课程的实施需要建立注重人的生命发展的教学价值观，这种价值观认为教学应尊重生命的独特性，理解生命的生成性，善待生命的自主性，关照生命的整体性。与此基本理念相应的是教学过程观、教学内容观、师生观以及教学评价观的重建。 关键词：课程价值观；教学价值

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质疑是创新的基础 州台江第二中心小学 陈炳娟 在传统的数学课堂教学中,学生跟着教师的问题走,对所学的知识往往一知半解。一旦离开教师的问题引导,学生对教材便不知如何下手。他们一味依赖教师的提问,没有自己提问的观念和能力,学习完全处于被动状态。因此,真正要搞素质

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大胆改革实践，培养创新意识 吉林省农安县华家镇中心校 孙学英 张梅 21世纪是一个以知识和智慧为主导的时代，知识的竞争、人才的竞争、教育的竞争，需要我们培养具有创新意识、创新能力和创新精神的高素质人才。我在两年的教学实践中，充分体会到新数学教材的优越性。

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如何创造地使用新教材 吉林省农安县小城子中心校 曲汉华 《九年义务教育课程·数学》试图建立旨在促进学生们的发展，反映未来社会的需要，体现素质教育精神的数学课程新体系。此教材使用三年来，我深深地体会到，这才是一套顺应时代，适合素质教育的全新的好教材。它大

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教研员，世界教育史上独一无二的群体。诞生于建国初期，一个特殊年代的特殊群体，在完成着一项特殊的历史任务。我国是一个人口大国，在办学条件相对较差、师资水平参差不齐的历史条件下，教研员为提高中小学教学质量做出了很大的贡献。但是，在基础教育课程改革向纵深

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上海一小学改变教师工作评价方法引发教育观念的碰撞 学生眼中的“快乐教师” ●有趣，幽默，有知识，上课从来不骂人 ●作业不要太多，最好每天只有一本。从来不把副课拿走 ●下课能下去玩 ●上课面带微笑，批评带有幽默 ●哪个同学在某方面有特长，应让他继续发展下去

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一、新的课程理念 新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国。为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强

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摘要：由江苏等四省区联合编写的小学《品德与生活》《品德与社会》教材，密切关注儿童生活，关注儿童主体地位：选材源于儿童生活，教材的主角是儿上，教材是与儿童对话的文本，教材呈现的是儿童的文化，是儿童的成长记录册。面对新教材，教育者应树立正确的课堂教学价

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【摘要】 《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐多元化，完善评价机制等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求。 当前，新一轮小学音乐课程

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摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中没有了“语言文字训练”的提法。课程目标也随课程价值转型而重建。但语文教育就是母语教育的实质不变。“语言文字训练”是学习母语的必经之路。必须完整准确地理解课标精神，并据此对语言文字训练进行新的审视，合理

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新的历史课程标准，突出了以学生为中心，真正体现了“以人为本”的思想。高度尊重学生的个性，面向全体学生，重新整合了历史知识体系，淡化处理了一些学生难于理解的理论和概念。精选内容，删减了一些偏、旧的知识，把更多的时间、空间留给学生参与教学活动，通过设计

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新一轮的课程改革是建国以来改革力度最大的一次。从建国到现在，所用的教材，基本上是基于传统教育的吸收和社会主义国家对教育的基本要求编写的，没有放到世界范围去衡量和比较，有一定的局限性。因此，新的课程改革既立足于中国实际，又放开眼界，借鉴了发达国家的课

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摘要：课程改革给了我们“大语文观”，给了我们现代意识，给了我们创新精神，语文教学在课改下讲求工具性与人文性的统一，探求自主、合作、探究式的学习方式，渗透情感、态度、价值观的教育。注重实践性和综合性。怎样贯彻课改精神，实现语文教学的新突破呢？作为一名

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新课程改革的到来为开创新世纪中国的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，他给广大教师带来的，既是一次严峻的挑战，也是一次发展的机遇。而沙河口区的初中地理教师更加幸运地加入了新课程改革的首轮实验教材的试点队伍。自2001年7月份以来，在教研员和各级领导

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