标志与我们的生活

一、主题活动的提出
我校地处文惠桥南端，依山傍水，是沟通南北交通的要道，交通十分便利，最近由于市政府对荣军路进行下水道改造建设，因此学校附近正在道路施工，孩子每天上学放学发现了道路变窄了，马路上的标志增多了，每当送孩子到马路口，孩子们经常会七嘴八舌地问：“李老师，这些个标志是什么意思？”“为什么在这里设标志？”看到孩子们对标志产生了如此浓厚的兴趣，我们想：现代社会是一个充满规则的社会，遵守规则是每个公民应尽的职责，生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则；标志与人们的生活还有着千丝万缕的联系，它给人们的生活带来了极大的方便。何不因势利导，引导学生认识生活中各类标志符号，了解标志的意义，从而丰富其生活经验，增强遵守社会公德的责任心。于是，我们决定组织学生开展以“标志面面观”为主题的综合实践活动。
二、主题活动的具体目标：
（一）设计理念：
1、 在整个活动中，以“我们的生活中有什么标志的”调查活动和“标志的含义” 、“标志的设计“的活动体现学生自主学习。教师通过组织学生调查展示、汇报交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者、支持者。
2、 在调查活动、汇报交流标志的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的协作探究、学习交流、相互欣赏。
3、 在调查和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高、促进学生社会主人翁意识的增强。
（二）活动目标
认知：
1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。
能力：
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
三、活动实施的具体过程及方法
（一）准备阶段
1、知识技能准备
（1）进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
（2）进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
2、商讨活动的计划
引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
3、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）
（二）实施阶段
1、分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）
（1）分组到大龙潭公园、大商场、荣军路口、江滨公园一带，针对设施标志、服饰及家电标志、交通标志进行调查，了解标志的设置情况及各类标志的意义。
（2）采访周围人们认识标志的情况，并作好记录。
（3）观察人们自觉使用标志的情况，并作好记录。
（4）采该商场售货员、公园工作人员、交警等机关工作人员，了解标志的分类情况及标志的作用。
2、查找资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关标志的种类以及标志与人们生活的关系密切的故事。
3、整理交流
（1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
（2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
4、汇报交流
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、路线图等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。
5、设计标志
小组合作的设计标志，也可独立进行。
6、宣传
（1）在全校开展以“标志与生活”为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
（2）分小队深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让人们认识标志，了解标志，明白标志与人们生活联系相关的关系，养成自觉使用标志的习惯。
四、活动评价
1、学生通过活动是否认识到一些常用标志含义、作用及分类情况。
2、是否对周围的人们认识标志与使用标志情况有个初步的了解。
3、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
5、是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
6、是否树立自学遵守规则、社会公德的意识，是否具有一定的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
7、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

五、成果展示
附（一）： “标志面面观”的实践活动的汇报课例：
《标志面面观》
1、谈话导入：
学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？
（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。
（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。
（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：
A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？
B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？
C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？
D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？
3、调查发现，设计标志
引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
（1）学生动手设计标志。
（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。
4、课后延伸
通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现育区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。
附二 ：活动花絮
活动开始了，同学们全都忙开了，上网、进图书馆查资料、访问交警，了解交通标志的分类情况，采访周围人们，了解人们认识标志和自觉使用标志的情况，作采访记录观察周围生活、发现问题、自行设计标志，大商场、马路上、公园里都有同学们匆忙的身影、匆匆脚步。
在汇报课上，“商场”小组长刘文静站上了讲台：“我们这个小组到了学校附近的几个大商场了解服饰和家电上的标志，一共认识了十种家电标志和七件服饰标志，下面我们想采访同学和在座的老师，了解一下你们认识标志的情况。”接着这个小组同学分头走到老师和同学当中，当场进行采访，并把采访的结果写在黑板上，然后组长根据统计情况进行分析总结……。老师随机组织学生对这一小组的采访活动进行了评价。同学们都认真地从“小记者”采访时的礼仪行为、语言表达、交际沟通等方面作了评价。刚好一位来我校采访的记者坐在课堂上，同学们也对他进行了采访调查，老师便充分利用资源，让他对同学们的采访进行评价和指导……同学们在欢乐声中实践活动能力得到了提高。
“调查江滨公园一带”的小组用画路线图的方式，向大家展示本组调查结果及发现：“在调查中发现‘赵家井’经常有人在洗衣服，污染了那里优美的环境。”为此，展示了他们组设计的有关这一内容的几种标志，提醒人们不该在此洗衣服，并让同学们对他们的设计的标志提出的建议。他们设计的十种标志得到了听课老师的一致赞赏。
“调查荣军路口一带”的小组在这次调查发现了一些交通隐患，及时向交警反映，得到了交警的肯定。同时他们还采访了交警叔叔了解了交通标志的分类情况及标志特征。当他们汇报完毕，组长张薇还组织各小组开展了“行动看标志”的游戏活动，在欢声笑语中结束了该小组的汇报。
附三：学生实践活动心语
王善知：这次调查真是让我收益非浅，那天我们小组商量好星期天统一行动，谁知天公不作美，下起了雨，我们小组的同学坚持进行调查，结果收获还真不小！通过这件事我明白了一个道理“有志者事竟成”。
蒙佳怡：大龙潭公园真不愧是柳州著名的旅游胜地，龙潭人服务意识很强，在每一个路口和景点设置了许多标志方便了游客。
庞雪：通过采访交警叔叔我了解到交通标志的分类及特征。想不到我们身边这些熟悉的东西还有很多知识，今后我要做一个细心观察的孩子，发现生活中蕴含的知识。
欧亮：我们这个小组最有意思进行现场采访，平时我胆子小，看到同学们大胆的采访，给了我很大的鼓舞，我也采访了两个同学，心里甭提多高兴！回家我告诉了妈妈，妈妈说胆量是靠练出来的,她夸我做得好。
刘文静：这次活动中，听了叶记者对我们的指点，我掌握了一些采访的技巧：采访要有明确的目的，要“眼观六路，耳听八方”。另外，采访时要有礼貌，说话声音要大声响亮。
朱鹤童：我觉得在这次的调查活动中，我们大家合作得非常愉快，也很有收获。就象俗话说的那样：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。
张薇：通过这次调查让我了解许多交通标志的用途，使我懂得要自觉遵守交通规则，按交通标志行车，只有这样才能减少交通事故的发生和保证道路的畅通。
石毅：我第一次设计标志得到大家赞许，心中高兴极了。想不到我还能为社会做些事，为柳州建设做出自己的贡献。
单斌：这次调查我把我们小组设计的标志拿给父母看，他们说我设计得有创意，夸我聪明能干。看着爸爸妈妈的笑脸，我好开心呀！
五、指导活动教师反思：
这次综合实践活动，孩子们通过实地调查、采访、查阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅认识了各种标志，丰富了眼界，更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。具体表现在：
1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。
2、在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。
3、在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。
4、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。
5、通过这次活动，学生的社会责任感明显得到加强，现在学生自觉遵守社会公德的意识增强了。
通过今后组织学生开展综合实践活动要注意：
1、要开展好一次活动，教师要了解好这方面知识，这样更有利于指导学生。
2、活动要力争取得家长的支持，以保障活动时间、安全。
3、教师妥善培养学生兴趣的持久性上下功夫，想对策，针对活动实践中有困难的学生，给予充分地带动。

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