三袋麦子教学案例

师：小猪、小牛、小猴对待自己手中的麦子做法各不相同，你们最赞成谁的做法呢？

生：我最赞成小猴的做法，因为小猴非常聪明能干，把麦子种下地，收获了一囤麦子。

生：我不赞同小猴的做法，小猴把一袋麦子全都种下了地，自己一年都没有吃到，我觉得小牛的做法比较好，因为小牛会把自己原来的东西吃了，再来吃麦子，它只吃了一半，剩下一半，他想怎么处理就怎么处理，给自己留余地，他很节约。

生：我是赞同小猴的做法的，小猴他把麦子都种了，虽然他这一年都没有吃到麦子，但是他以后可以吃到更多更好的麦子，他会为自己做长远打算。

生：我赞同小牛的做法，他是个节约粮食的好孩子，你们想想看，像小猴全部把麦子种下地了，万一那一年是灾年怎么办（生议论）水灾、旱灾、把麦子都害死了，没收成怎么办？像小牛慢慢吃还好。

（许多学生纷纷议论，引起一片反对，学生都跃跃欲试）

师：谁还想说说自己的看法？

生：我反对小猴的做法，我赞成小猪的做法（笑声），他会把麦子做成各种各样的食品，他真会享受。

生：我也是喜欢小猪的做法，他做了各种各样的的食品，可以吃到许多自己喜欢吃的东西，吃得白白胖胖的很可爱。（笑声）

生：我不同意，小猪没有考虑把麦子全吃光了，没的吃了，以后挨饿怎么办？再说了，猪的特点就是爱睡觉，吃饱了睡，睡好了吃，如果没吃的了，他怎么睡得着呀。（生笑）

生：我赞成小猴的做法，他有很多麦子吃，吃不完可以送给朋友，这样他就会有许多的朋友了，现在他帮助了朋友，以后他的朋友也会帮助他的，而且要是我的话，我就会一半种下地，一半先拿来吃。（生笑）

……

【点评：因为学生的兴趣爱好不同，对事物的理解也就不同，体验也有所区别，而对各不相同的感悟、理解，我没有强求统一意见，而是鼓励学生更深入的进行探究，每个学生都有自己的看法，但只要能说出一定的道理来教师都应该给予肯定，这样孩子才能充分发挥自己的见解，学生是课堂主体，我们就应该重视培养学生的自我体验、自主学习和创新的精神，这样才能学有所成。】

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