汉语拼音教案

第五单元
课题 13  an in en
教学目标:
1. 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。
教学重点难点:
1、an in en的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、 拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：2课时
第一课时
一、 复习检查
1、 抽读声母、韵母卡片：a e i n。
2、 说说声母n的发音方法。
二、 揭示新课内容
1、 引导看情境图。学生说说图意。
2、 小结图意，听语境歌。
3、 引导学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、 新授。
1、 告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。
2、 指导学生发n这个音。
3、 教学鼻韵母an。
（1） 发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。
（2） an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
4、 教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。
方法与过程与an类似
四、 巩固练习。
1、 指读卡片an en in yin。
2、 比较in 和yin。
3、 将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。
五、 作业。
1、 仿影、描红。
2、 练读前鼻韵母。

第二课时
一、 复习检查
1、 做找朋友的游戏。
2、 点名说说in yin的异同。
二、 教学an en in 与声母的拼音
1、 学习拼读。
（1） 出示（略）
（2） 点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。
（3） 自由拼读。
2、 看图练读拼音词语。
（1） 练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。
出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。
（2） 看图读拼音词、拼音句。
说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。
三、 巩固练习
1、 指导读课文。
2、 做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、 读一读，说一说，写一写。
四、 作业
抄写音节：shan  yin  wen

 

课题 14 un  ün
教学目标:
1. 学会前鼻韵母un  ün和整体认读音节yun  yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读声母和un  ün组成的音节。会读拼音词。
教学重点难点:
1、un  ün的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、 拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：2课时
第一课时
一、 复习检查
1、 抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。
2、 抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、 看情境图。学生说说图意。
1、 听语境歌。
2、 引导学语境歌。
抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。
三、 新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun  yuan。
1、 教学鼻韵母un。
（3） 发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。
（4） un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。
2、 教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。
方法与过程与un类似
四、 巩固练习。
1、 指读卡片un ün yun yuan。
2、 想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？
3、 比一比，读一读。
五、 作业。
1、 仿影、描红。
2、 练读前鼻韵母。

第二课时
一、 复习检查
1、 猜字谜。
   α加n，读什么？
    ……
2、 看谁听得快，找得快。
听老师读音，学生拿卡片。
二、 授新课
1、 学习un ün与声母的拼读。
（1） 出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。
（2） 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、 看图读拼音词。
（1） 引导自学。
看看图上画的是什么？
拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。
难读的注上记号。
（2） 检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正读错的音。
三、 巩固练习
1、 读一读。（略）
2、 读一读，说一说，写一写。
xún——（  ）-（  ）  jiǎo——（  ）-（  ）
ɡùn——（  ）-（  ）  quán——（  ）-（  ）
四、 作业
抄写音节词chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。

 

课题 15 ang eng ing ong
教学目标:
1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点:
1、ang eng ing ong的正确发音。
2、ying的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、 拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪
教学课时：3课时
第一课时
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
　　二、学习新课
　　1、看图认识事物，进行说话练习。
　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
　　3、学习ang
　　a.读准ang的音。
　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。
　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
　　⑤范读，领读，指名读，齐读。
　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
　　c.师生共同小结学习步骤。
　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导
　　a.读准eng 的音
　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
　　b.学习eng的四声。
　　c.四人小组反馈合作学习的情况。
　　5、学习ing、ong。
　　a.读准ing和ong的音。
　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
　　⑤小组赛ing、ong 的四声。
　　6、巩固练习。
　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
　　7、学习整体认读音节。
　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）　
三、指导书写
　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的
第二课时
教学过程：
一、复习导入
　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节
1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：
　　（1）学生自由拼读
　　（2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
　　（1）四人小组互练。
　　（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
　　（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
　　（2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
　　（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
　　4.巩固练习。
　　做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
　　三、学习儿歌《彩虹》
　　1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
　　2.学习朗读儿歌。
　　（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
　　（2）学生看图听老师范读儿歌。
　　（3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
　　3.识记生字：雨，天，桥。
　　（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
　　（2）记忆字形。
　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
　　比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
　　四、扩展练习
　　拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　教学过程：
　　一、复习导入
　　表演读儿歌《彩虹》。
　　二、学习三拼音节
　　1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）
　　三、学习音节词
　　1.学习音节词tài yáng
　　（1）练习拼读。学生试拼：指名读。
　　（2）指导书写。
　　2.扩展练习。
　　（1）比一比，说说每组字母有什么不同
　　an——ang en——eng in——ing
　　（2）拼一拼
　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
　　（3）读一读
　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）
　　四、学习短文
　　1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
　　2.学习朗读短文。
　　a学生自由读短文，教师巡视。
　　b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
　　c教师范读，领读，指名读，赛读。
　　3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
　　4.识记生字。
　　（1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
　　（2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
　　出示句子：
　　1.天上飘着一朵朵白云。
　　2.小朋友们爱老师。
　　3.一条条金鱼在水里游来游去。
　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）
　五、扩展练习
　　1、学习词语搭配：
　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）
　　　　一条→（　　）　一只→（　　）
　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）
　　2、谜语
　　　　多彩绳子颜色鲜，
　　　　两头弯弯挂蓝天，
　　　　要说绳子有多长，
　　　　这山挂到那山前。
　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

课题 认一认  5
教学目标:
1. 图形对照，认识16个常用汉字。
2、培养学生的识字兴趣。
教学重点难点:
记住16个汉字的读音。
教学具准备及辅助活动:
1、 实物投影仪。
2、汉字卡片。
教学课时：1课时
教学过程
（一）谈话导入，揭示课题：认一认 5
同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？ 我们今天来学 《 认一认 5》。（齐读课题）
（二）出示汉字，初步识记
1、同学们看，你们认得这些字吗？ 出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。 先自己试着读一下。
 2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？ 让学生自己认一认，说一说。 会认的同学教一教不认得的同学。
 3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字
 1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画 •大家看这四样是什么？ 随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。
2、创设情景故事《送信》 •出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
师：“大家看这是谁？身上都有什么武器？” “现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示牛、马、车、舟。）你认识它们吗？
3、看图自己认羽、角、齿、革
卡片巩固读“羽、角、齿、革”。
4、游戏：给好吃的“找朋友” •
画出图（四副图略）
让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。
拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
（四）、整体巩固
1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。
 3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。
（五）、教师小结 同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！

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