汉语拼音教案

第三单元
课题 7 z c s
教学目标:
1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词
教学重点难点:
1、z c s zi ci si的正确发音。
2、z c s与单韵母的拼读。
教学具准备及辅助活动:
1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：2课时
第一课时
一、 谈话揭题。
1、看情境图。
图上画了谁？他们正在干什么？
2、学语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3、告诉学生：黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容。
二、 教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si
1、教学声母z、音节zi
（1）图上画了谁，她拿了什么？
出示声母z 告诉学生，z的读音和写字的字的读音差不多。
教师范读，讲述发音方法：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。
领读，指名读，开火车读。
（2）教学z的字形及书写
指明说说 z的样子，引导自编顺口溜。（像s2字，zzz）
教师在四线格中范写，学生仔细看。写好后提问：z由几笔组成？写在四线中哪一格。
学生书空，描红。
（3）教学音节zi及四声
i在zi中不讲话是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。
教师范读音节 zi。领读，齐读，指名读。
出示zī zí zǐ zì
指导自由练读，引导用zi的四声练习组词。
2、教学声母c、音节ci
教学方法与上相同]
口诀：仙人掌带刺ccc
半个圆圈ccc
3、教学声母s、音节si
口诀：丝瓜丝儿sss
半个8字sss
四、巩固练习
1、抽读z c s
2、抽读 zi ci si巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。
2、 抽读音节卡片zi ci si 。

第二课时
一、 复习检查
1、 出示小黑板：z c s。
2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
c  b  z  t  c  s  d  s  r  n  z
二、 新授。
1、 教学z c s与a的拼音。
（5） 幻灯片出示：（略）
（6） 练习自由拼读。
（7） 指名读音节。
（8） 齐拼音节。
2、 带调拼读单音节词。
（9） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
（10） 指名说说图上的意思。
（3）  将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。
3、 带调拼读双音节词。
（11） 教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。
（12） 教学zǔfù：方法同上。
三、 巩固练习
练读书上的拼音词。

课题 8 zh ch sh r
教学目标:
1、 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2、 能读准音节，会读拼音词。
3、 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点:
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。
2、zh ch sh r与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学具准备及辅助活动:
1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：3课时
第一课时
一、 谈话揭题。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r。
zh  zhi
1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学zhi及其四声。
出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
ch sh r的教学步骤与方法同上.
ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。
sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。
r的顺口溜：小苗发芽r r r。
四、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。
2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。

第二课时
一、复习检查
1、 出示小黑板：zh ch sh r。
2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
c  b  z  t  ch  sh  d  s  r  n  zh
二、新授。
1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。
2、 出示5个拼音词（略）
逐词出现，逐词教学，然后连词读。
3、 指名分析后反复练读。
4、 做找朋友的游戏。
三、巩固练习。
1、 练读书上的内容。
2、 读绕口令。区分平舌音和翘舌音。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。
四、作业。
1、读课文内容。
2、抄写本课声母。

第三课时
一、 复习检查
1、 读拼音卡片。
2、 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、 学习三拼音
1、 出示：（略）
2、 仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？
3、 指导拼读方法。
4、 教师范读。
5、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
6、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、 看图拼读三拼音节
1、 出示：（略）
1、 指名说说声母、介母、韵母各是什么？
2、 自由练习拼读。
3、 指名拼读。
4、 看图，说说图意。
2、 出示：（略）
（1） 指名分析音节结构。
（2） 练习自由拼读。
（3） 同桌练习拼读。
（4） 说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、 巩固练习
1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）
2、 填空。
duō——（   ）-（   ）-（   ）
kuā——（   ）-（   ）-（   ）
tuō——（   ）-（   ）-（   ）
huā——（   ）-（   ）-（   ）
五、 作业
读书上的内容。
课题 9 y w
教学目标:
1、学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重点难点:
1、y w的正确发音。
2、yi wu yu的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：2课时
第一课时
一、复习检查。
1、 抽读声母卡片。
2、 抽读 韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、新授。
y   yi
1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连y w 。
四、巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。
2、 抽读音节卡片yi wu yu。
第二课时
一、 复习检查
1、 出示小黑板：y w。
2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、 教学y w和韵母的拼读。
出示图：
1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
2、 出示音节，学生练习拼读。
3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4、 看图读音节。
三、 写声母
1、 出示小黑板：
b (  ) m  (  )    (  )t (  ) l
 (  ) k (  )      (  ) q (  )
zh (  )(  ) r      z (   ) s
       y             (  )
2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
四、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
五、 巩固练习
1、 读一读，找出声母、韵母、音节。
2、 用音节组词。
六、 作业
抄写声母。

课题 认一认  3
教学目标:
1. 图形对照，认识16个常用汉字。
2、培养学生的识字兴趣。
教学重点难点:
记住16个汉字的读音。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、汉字卡片。
教学课时；1课时
教学过程：
　一、复习新知，导入新课
1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（出示认一认（1）、（2）学过的32个字）
　　2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？
二、创设情境，交友识字
　　1、第一位新朋友是谁呢？
　　（出示“星”）
教师：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
　　学生：练习“星”的读音。
引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？
　　（逐一交流，指认“星”字）
　　2、出示“云”
师：这位朋友是——（云）
　　学生：练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。
　　师：你们都见过些什么样的云呀？
　　3、认“电”
　　生练读并拓展认字：哪些东西要用到电？
　　4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）
　　拓展：柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。
三、探究合作，自学新字
　　1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
　　2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？
四、小结回归，诵读课文
1、（出示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面，还会鼓励夸奖你呢！谁来试试？
　　2、打开课本，练习诵读课文　
五、巩固练习，联系生活
　　1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去轻松一下，欣赏一首儿歌。
师：　　
天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，
　　月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。
　　乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，
　　风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
2、轻松过后，我们要进行比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？
圈字（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分）
　　六、课外延伸，注重实践
　　师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。

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