爱如茉莉第一课时

教学要求：

1、            能正确、流利地朗读课文。

2、            学习“茉莉、幽”三个字的书写，理解“缕、幽”的意思。理解课文中由生字组成的词语。

3、            理清文章脉络，能找出文章重点叙述的部分。

4、            能抓住文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，初步理解“真爱就像茉莉”。

教学重难点：

引导学生抓住文章中有关爱的细节描写，体会父母之间平淡而真挚的爱，进而理解“真爱就像茉莉”。

教学准备：

1、            学生提前预习课文，自学生字新词，了解课文大意。

2、            教师打印本节课需要出示的板书内容。

教学过程：

一、        创设情境导入课题。

1、  利用课件激发学生兴趣。

    你刚才看到了什么？听到了什么？（指生说。）

2、  老师相机板书：茉莉，并学习这个两个生字。

3、  出示课文中与茉莉有关的词语。

平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香  袅袅清香    弥漫   诗意

4、  指生读词，相机教学“缕、幽”，并理解字的意思。

5、  全班读词。

二、浏览全文，找出重点。

1、谈话引导，完善板书：爱如茉莉 

2、全班齐读课题。

3、通过预习，同学们对课文已经有了一个大致的了解，下面就请同学们快速地浏览全文，看看课文从哪一个自然段到哪一个自然段，写的都是妈妈病中的事情。

生读书找出（6－17小节）。

三、初读感悟“爱如茉莉”。

爱流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？生交流。

师小结：细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文的6－17自然段，找出使你感动的细节，用“——”画出来。（多媒体播放音乐）生读书，圈画。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

（抓住“虚弱”，指导诵读。）

细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

（从多音字“奔”入手，理解爸爸的焦急。）

细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

（从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻。）

细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

（字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？请通过朗读把这份感动表现出来。）

四、拓展互动“爱如茉莉” 。

同学们，此时此刻，你认为爱还会像什么呢？

五、小结

爸爸妈妈这样平平淡淡的爱，作者一开始理解吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，我们一起继续读书交流。

板书设计：

16  爱如茉莉

妈妈                                             爸爸

吃完再告诉（细心）        真       直奔医院（身影）

紧握双手                            爱       睡眼蒙胧

手脚麻木也不愿动                       布满血丝的眼睛

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