《蓝天之旅》教学设计
人教大纲版五年级下册
教学目标：
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.通过想象激发学生的习作兴趣，能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学重难点：
1.培养学生的想象力和表达能力。2.想象要新奇、合理、具体。
课前活动：谈梦
教学过程：
习作指导
一、谈话导入，激趣明理
1.平时我们会看到这么一些文章，文章中的内容不是真实存在的，而是作者从看到的事物中想象出来的，这就是想象作文。比如，《西游记》，写了许多天上人间离奇的故事，这就是一部非常典型的想象作品。谁读过类似这样的文章了？看来大家读的文章还真不少，今天老师给大家带来了一首想象诗，一起来欣赏吧。
2.课件出示《天上的街市》，师生赏读。
3.简评：这首诗歌写得怎么样？师小结：想象要新奇、具体、合理。
板书： 新奇
想象 合理
具体
二、展开联想，句段练说
1.出示"蓝天"一词。
2.提问：看到这个词，你仿佛看到什么、听到什么？请把你联想到的词写到黑板上。
3.学生写词。
4.把词语读一读。
5.引导说话：
以最快的速度根据老师从中选的出三个词语进行想象说成一句话。（教师简评）
6.小组合作，自由表达：
选四个以上的词语来编说一段跟"蓝天"有关的话。
7.小组交流——指名述说——班上交流——师生评价。
8.教师小结：
三、拓展思路，编说故事
1.假如给你一次机会飞向蓝天，去做一件非常有意义的事，你想借助什么样的力量上去？最想上去做什么？
2.学生交流，相机引导。
3.独立构思，自由表达。
提示：以"蓝天之旅"为题目，展开想象的翅膀，编写一个故事。（板书：蓝天之旅）
4、构思：构思的时候，我们要根据黑板上板书的要求，想象要新奇、合理、具体。
四、总结：（略）
习作讲评
教学目标：
1.通过习作赏评，让学生懂得怎样修改习作，共同分享习作的快乐。
2.在习作修改中，激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
重点难点：怎样修改习作。
教学过程：'NxvQ0+m+7'[)mbTFr小学教案课件网Www.Jkedu.Net
一、总评习作情况。
二、习作欣赏，片段展示。
1.文从字顺。（鼓励平时习作能力不强，但在本次习作中能做到语句通顺的孩子）
2.条理清楚。（表扬在习作中语言表达清楚、有条理的孩子）
3.想象奇特、新颖。（表扬习作中想象充分、奇特、新颖的孩子，使他们明白：多读书、多看报、多上网、多与别人交谈等等，可以丰富知识，培养想象力；要善于思考，做生活的有心人。）
4.首尾呼应。（文章首尾连贯的学生给予表扬，引导他们写文章要注意前后照应。）
5.自我欣赏。（把自己在习作中最满意的片段找出来，读给同伴听。）
三、修改习作。
1.课件出示修改文章的要求：
（把文章多读几遍，更正错别字，把句子改通顺；删去不太合理的构思，补进一些合理有趣的内容，使文章更新颖、更能吸引人。）
2.自己修改：在熟读自己文章的基础上进行修改。
四、教师总结，布置作业。
大家的习作各有千秋，基本能做到文从字顺，条理清楚，想象奇特，前后照应。希望大家在余下的时间里进行自由赏析，互相交流、学习。
教案说明
“想象”，是写作过程中必不可少的思维因素。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；而想象力丰富的学生则可能写出妙趣横生的文章。新课标要求：“运用联想或想象，丰富表达的内容”，“重视学生思维能力的发展。”而且还强调，作文要“运用联想和想象”，要“写想象中的事物”，要写“想象作文”。
在本次的想象作文教学中，总的教学目标是培养学生的想象力和创造力，激发学生进行有条理、有创意的表达；引导学生在修改文章的过程中提高语言的表现力，从而提高写作能力。根据教学目标，我在教学设计中，突出了说、写、议、评、改五个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求，以达到预期的教学目标。
在指导课上，我把教学重点放在引导学生进行新奇、合理、具体的想象上。首先引导学生通过“蓝天”进行联想和想象，从点到线，由线到面，引导学生一步步地挖掘自己的想象力，层层深入地进行想象说话，为后面的“写”做好铺垫，使学生最终能做到“我手写我心”，把自己心中的所想写出来。
在讲评课上，为了让学生享受到写作的快乐，进一步激发他们写作的兴趣，并引导他们在文章的修改过程中提高语言的表现力，从而提高写作水平，我在作文评讲中进行分类评讲，通过各种精彩内容的展示（如：文从字顺、条理清楚、想象新奇、首尾呼应等片段），使不同程度的学生都得到鼓励，和同学一起分享作文的快乐。在引导学生修改文章时，让学生反复熟读自己文章，在读的过程中发现毛病，从而进行合理的修改，使文章更合理，更能吸引人，从中享受到作文的快乐。
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