四年级语文教案《一个苹果》

一、教学要求
1.理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2.练习概括课文的中心思想，体会怎样做到写文章有中心。
3.有感情地朗读课文。

二、教学重点
1.联系课文内容理解结尾一段话的意思。
2.体会怎样做到写文章有中心。

三、教学时间 两课时。

第一课时

一、复习旧课，导入新课。
1.复习旧课,指名学生来背诵。(学生任选一段背诵。)
2.今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。 (板书课题)
二、根据预习提示中提出的要求检查预习情况。
1.这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？
2.这件事发生在什么地方？(发生在朝鲜战场上的一个防炮洞里)这个 防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？(防炮洞很小，只有三米长，两米宽。 里面光线很暗，要“借着洞口的亮光”才能看清东西。)
3.课文中讲到了哪几个人？(共有 8 个人：连长、步话机员小李、通讯员小蓝、司号员、卫生员、小胡、小孙、火线运输员。)从哪些词句可以看 出他们都口渴难忍？(学生介绍自己画出来的词句，并说一说为什么这些词 句能说明口渴难忍。)
三、进一步自学理解。
1.提出进一步自学的要求：
  (1)默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个 部分找出来，做上记号；
  (2)想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这 样。
2.学生根据要求自学，教师巡视。
3.讨论交流。
  (1)课文哪几个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
  (2)传苹果的结果怎样？(转了个圈儿又回到了连长手里。)吃苹果的结果怎样？(8 个人每人咬了一口，苹果还剩下大半个。)传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？(因为每个人想到的都是别人，传苹果时都想让给别人吃，吃苹果的时候都想让别人多吃一点。)这样的情景，使防炮洞里的每一 个人都深受感动。课文最后一个自然段就是讲当时大家的心情的，让我们来 读一读。
4.齐读最后一个自然段。
 四、布置作业。
朗读课文，试着回答“思考·练习”中提出的问题。
 
第二课时

一、练习给课文分段，说说每段的段意。(课文可分四段，中间两段是 传苹果、吃苹果，开头一段讲火线运输员捡到一个苹果，结尾一段讲大家的 心情。)
二、同座轮流朗读课文(可按照分段，轮流一人读一段)，相互评议、订 正。
三、体会课文的中心思想。
1.提出自学要求：认真阅读最后一个自然段，联系全文内容，体会作者表达的思想感情。
2.学生自学思考。
3.讨论。
   (1)“强烈感情”，指的是一种什么感情？(指的就是这句话中所讲的“出自阶级友爱的战友间的关怀”，也就是一个苹果的故事所体现的战友之间的互相关心的阶级友爱之情。)
   (2)为什么说迸出的泪花是“幸福的”泪花？(大家感到生活在互相关心、互相爱护的集体中是非常幸福的。)
   (3)为什么说迸出的泪花是“骄傲的”泪花？(大家感到，有这样互相关 心的战友，有这样团结友爱的集体，是很值得骄傲的。)
4.练习朗读最后一段，读出感到幸福、感到骄傲的思想感情。
5.这篇课文的中心思想应该怎样概括？请各人在作业本上写一写。
6.指名说说中心思想。(课文通过围绕一个苹果的感人的故事，赞美志 愿军战士之间互相关心的阶级友爱之情。)
7.这个中心思想，作者是怎样表达的？(在学生自由发言的基础上，引 导学生体会到两点：一是作者选择了“一个苹果”这样的典型事例；二是在 课文的最后点明了作者想要表达的思想感情。)

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