《设立新节日》教学设计

苏教版小学语文第七册  习作1

《设立新节日》

习作指导

教学目标：

1.读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日。
2.能把设立的这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程写清楚。

教学重点：能真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。

教学难点：激活学生的思维，打开话题，让学生积极参与到创设节日的活动中。

教学准备：师生搜集有关节日的来历或传说 ，积累介绍节日的诗句。

教学过程：
一、联系生活，激趣导入

1.激趣导入。师：同学们，喜欢过节吗？在我们日常生活中，有很多的节日，它们给我们的带来了许多的乐趣，让我们的生活变得更丰富多彩，大家能说出哪些节日的名称呢？

2.指名说。

3.课件出示一组节日的图片，学生欣赏图片，选择一幅自己喜欢的节日图，用一两句话描述这个节日的情形。

4.、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，看到这么多的节日，这么有趣、有意义，你们心中一定也有许多美好的愿望，今天我们就以设立新节日的方式一起来说说我们心愿。板书：设立新节日

二、相互交流，倾吐愿望

1.、出示教材所提供的几幅情境图。

2.生看图交流。（重阳节——登高望远、孝敬老人；爱鸟节——鸟儿是人类的朋友，我们要爱护他们；丰收节——欢庆丰收。）

3.学生思考自己最想设立什么新节日，并写出节日名称。

4.指名学生汇报。学生说说设立节日的原因是什么，打算怎样过这个节日，准备把这个节日放在哪一天？

三、读懂例文，迁移写法

1.指名学生读例文，其余学生边听边想这篇习作是怎么写的。

2.指名说写法。

3.教师小结。

4.学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

习作讲评

教学目标：
1.认真地读自己的习作，知道自己习作的优缺点，并练习修改习作中有明显错误的词句。
2.通过讲评等形式让学生学会将自己的习作与别人一起分享，增强习作过程中自信心。

教学重、难点：

通过讲评让学生知道自己习作的优缺点，并练习修改习作中有明显错误的词句。

教学时间： 20分钟。
教学过程：

一、朗读习作，师生品评

1.上讲评课前，将学生的习作在周围展示出来。
2.小结学生的习作完成情况。

3.学生离座欣赏同学的习作。

4.互相推荐、评议习作。

5..请作者朗读习作。（有明显错误的地方，可以适时打断，师生一起修改。）

6.教师小结。

7.学生放声朗读自己的习作，按照教师小结的几个要点，进行自评自改。

8.同桌互相交换朗读自己修改后的习作。

9.指名朗读修改后的习作。

二、总结升华，拓展延伸
    很遗憾，由于时间关系，不能让每一位同学都来展示习作了。同学们，你设立的节日，想得到更多人的了解与支持吗？回去后，请你进一步修改、润色，并采用各种形式向人们宣传倡议，比如：在校园广播上发布，征得全校师生的支持；向各种报刊投稿，扩大在社会上的影响力；向政府主管部门建议，引起他们的关注。如果你这样做了，不久的将来，你设立的新节日很有可能会真的实现。

板书设计：

习作一：设 立 新 节 日

节日名称

设节原由

怎样度过

教案说明

《语文课程标准》指出 ：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本次习作教学，从聊学生感兴趣的生活中原有的节日入手，为学生创设乐于表达、乐于写的情境，激发学生积极、主动参与的热情。以设立新节日的形式诉说自己心中美好的愿望，为学生的自主写作提供了有利的条件和广阔的天地，减少了对学生写作的束缚。让学生放开手脚，写自己最想写的东西，表达自己最想表达的思想感情，把课堂当作一种情感体验与交流的场所。做到“我手写我口，我手写我心”。在习作讲评中，通过多种形式让学生学会将自己的习作与别人一起分享，增强习作过程中自信心，并学生练习修改习作中有明显错误的词句。这也是《语文课程标准》对中年级段习作教学的要求。

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