小学三年级
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《中彩那天》教学设计
| 2007-01-31 06:57:05《中彩那天》教学设计 甘肃省兰州市安宁区十里店小学 李翠琴 一、教学目标 知识技能目标 1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； 2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 3．通过讨论和想像，提高认识能力和思维能力。 过程方法目标 1．[阅读全文]
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16* 七色花
| 2007-01-31 06:57:0516* 七色花 教学要求 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。 教学重点 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。 教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑[阅读全文]
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在南极的日子(教学设计)
| 2007-01-31 06:57:05教学过程 一、互相介绍课前收集到、了解到的有关南极的知识。 二、学习课文 1学生自由朗读课文，要求借助拼音读准生字的字音。 2小声朗读课文，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。 3相互交流：读懂了什么? 4检查学生认记生字的情况，注意纠正地方音。 5默读[阅读全文]
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《写日记》
| 2007-01-31 06:57:04《写日记》教学设计之二 教学要求： 1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。 2、能知道日记的内容比较广泛。 3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。 4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。 教学过程： 一、让学生弄清日记的格式 1、同学们[阅读全文]
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鸟情
| 2007-01-31 06:57:03上传者：柱子 教学要求： 1、 通过对课文的理解，体会人对鸟的感情和鸟对人的感情，培养学生爱护小动物，保护鸟类的意识。 2、 学习本课生字新词；从内容体会课文要表达的思想感情。 3、 找出体现“我”和“小花”感情深厚的词句读一读；学习通 过心理、神态描写表达感[阅读全文]
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3爬天都峰
| 2007-01-31 06:57:033 爬天都峰 学习目标 1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下[阅读全文]
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《未来的蔬菜》
| 2007-01-31 06:57:03《未来的蔬菜》教学设计之一 一、 教学目标 1、 能听懂儿童广播《未来的蔬菜》，记住主要内容，初步学会听记广播的方法。 2、 能口述广播中感到特别新鲜的内容，做到说话连贯，声音响亮。 3、 了解各种蔬菜的新品种，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 二、教学重点、难[阅读全文]
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我爱故乡的杨梅
| 2007-01-31 06:57:02第一课时 一、导入新课 在我国的江南盛产一种水果——杨梅（投影出示杨梅果图）。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。（板书课题） 二、交代本节课学习任务 这节课我[阅读全文]
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猪八戒吃西瓜
| 2007-01-31 06:57:02教案示例 教学目标： 1．认识本课4个生字。 2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。 3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，[阅读全文]
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语文三年级下学期 第八单元测试题
| 2007-01-31 06:57:01 -
《荷花》教学实录
| 2007-01-31 06:57:01三年级《荷花》教学实录 孙老师 作于 2003年8月28日 教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！ 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。养成积累语言的习惯！ 教学准备：教师：课件； 学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文[阅读全文]
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《黄山奇石》课堂实录
| 2007-01-31 06:57:00浙江省临安市於潜二小 管建刚执教 预设目标： 1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。 3．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教[阅读全文]
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《大自然的语言》
| 2007-01-31 06:57:00 -
《雨中》
| 2007-01-31 06:57:00《雨中》教学设计 作者：蒋岭 《雨中》是人教社六年制小语第六册第四组课文，作者在文中讲述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神。文章融绘景、叙事、抒[阅读全文]