第一课时教学设计 教学目标： 　　1 、学会本课生字福、裙、裤、衬、衫。 　　2 、比较“礻、衤”容易混淆的偏旁。 　　3 、看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读一二行词串。   教学重难点： 　　1、正确书写生字，能按字的结构把字写端

[阅读全文]

第一课时教学设计 教学目标： 　　1 、学会本课生字福、裙、裤、衬、衫。 　　2 、比较“礻、衤”容易混淆的偏旁。 　　3 、看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读一二行词串。   教学重难点： 　　1、正确书写生字，能按字的结构把字写端

[阅读全文]

第一单元共有四篇归类识字的课文。《识字1》通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课用了12个与秋天特征有关的词语，构成一种语言环境，第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词

[阅读全文]

二年级上册语文全册教案

[阅读全文]

识字一 一、教材简析 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，

[阅读全文]

课前透视 本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识

[阅读全文]

18、雷雨 课前透视： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 雷雨对于学生来说并不陌生，

[阅读全文]

小柳树和小枣树（第一课时） 执 教：朱 虹 教学目标： 1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。 教学重点：朗读体会小柳树的美。 教学难点：读出小柳树的美。 教学过程： 一

[阅读全文]

《发现汉字的奥秘》教学设计 浙江金华雅畈小学 黄颖 教学内容： 浙教版六年制第四册第八单元口语交际补充 设计理念： 识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。汉字本身是一个严密而完整的体系，有一定的规律可循。它是以表意为主要特点的立体型块体文字，“因

[阅读全文]

手 套 （第一教时） 一、教学要求： 1、能有感情的朗读课文，体会文中两处“重点句”的含义，能用自己的话说说意思，体会作者体贴入微、关爱朋友的深情厚谊。 2、能正确认读课后认一认的词语。 3、学会四个生字：套、织、戴、握。 二、教学过程： （一）谈话揭题 1、小

[阅读全文]

《回声》教学设计 单位：邯山区小北堡小学姓名：常庆丰 电话：8138191 教材简析 《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探索的吸引力，激发了学生

[阅读全文]

夸家乡口语交际设计 广东省东莞市东城花园小学 曾志红 版本说明：《夸家乡》是人教版试验教材语文二年级下册语文园地三的一次口语交际 教学要求： 1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于

[阅读全文]

青岛版第二册教材识字（二） 教学内容： 山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字 教学目标： 1、认识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。 2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。 3、培养热爱学校生活，积极参加活动

[阅读全文]

36、大象博士请助手(浙教版第四册) 浙江省金华雅畈小学 黄颖 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本 的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2

[阅读全文]

《春天里的发现》口语交际教学设计 广东省东莞市东城区花园小学苏肖华 一、 说明版本： 《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。 二、 教材分析： １训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训 题。 ２训练要求：本次训

[阅读全文]