教学重点： (1)理解李白的思想性格。(2)赏析李诗的艺术特色。 教学难点： 理解梦境与诗歌主旨的内在联系。 教学过程： 一、导入(并明确文体) 师： 我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》(全班齐背)：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不

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教学目的 1、领悟评价作者的思想感情。 2、认识李白诗歌的艺术特色。 3、了解唐代七言古诗的特点。 教学重难点 1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； 2、鉴赏"梦游"的仙境。 教学时间：二课时 教学方法：鉴赏、背诵、讨论 教学步骤和过程： 第一课时 教学要点

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河南中牟一高张胜 【教学目标及重点】： １、引异学生树立“兴亡之理在于人事”的辩证历史唯物主义思想。２、引异学生诵读品味本文抑扬顿挫的语言特色。 【教学方法】： 本文是一篇史论，教学时可与刚学过的《过秦论》《六国论》进行比较教学，指导诵读，品味语言，由浅

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授课人：郑兴华湖北省宜昌市三峡高级中学邮443100 授课时间：2003年5月16日星期五上午第2节 授课时间：高一(13)班 教学目的： 1、 掌握重点词语的意义及用法。 2、 辨析特殊句式的现象并掌握其规律。 3、 学习苏轼大胆质疑，重视实践的做法。 教学重点： 1、 了解课文

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教学目标 （一）认识作者反对臆断、重视考察的观点。 （二）了解记叙、说明、议论相结合的写法。 难点、重点 实词析疑： 鼓：①乐器。例。噌吰如钟鼓绝。②击鼓；例：一鼓作气。③弹秦。例：令赵王鼓瑟。④鼓动、掀动。例：微风鼓浪。 是：①是。例：问今是何世。②正

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教案示例 教学目标： １．掌握序言的文体知识。 ２．正确理解课文中重点语句的含义。 ３．明确作者写作《名人传》的目的，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。 教学重点： １．罗曼·罗兰写作《名人传》的目的。 ２．罗曼·罗兰的英雄观。 课时安排：两课时 教学过程

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教案示例 教学目标 （一）知识目标 1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 （二）能力目标 1．训练学生古文句读能力和概括能力 2．通假字的准确

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第一课时： 一．导入。 结合本单元的推荐阅读，由学生自己向同学推荐自己所读过的朱自清的散文，导入课文。 二．自主·合作·探究 1. 自读感知 （ 1）布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及《荷塘月色》的创作的时代背景，在课堂上进行交流，教师结合

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一．知识要点 １．《鸿门宴》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记事上自传说中的黄帝，下至汉武帝，首尾三千年，计一百三十篇。内分“本纪”、“世家”、“列传”、“表”、“书”，内容包括政治、经济、人物、礼乐、天文、地理、历法、水利、文化等，无

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三十 垓下之围 《史记》 [教学目标] 1.掌握“壁、逝、莫、骑、绐、东、卒、独、面”等词语的意义和用法。熟悉“何……之”、“奈……何”、“无以”等句式。熟记有关《史记》的文学、文化常识。 2.了解本文选材、组材方面的特色。 3.熟悉项羽这位悲剧英雄的形象，学习本

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教案示例一 教学目标 1.了解作者及其作品； 2.通过归纳、总结，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义；理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。 3.把握和评价故事中蕴含的哲理； 教学过程 一、作者简介 威廉·亨德里克·

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教学目的：1、引导学生学会从辨析文章写作目的入手进行比较阅读，“同中 求异，异中求同”，培养多角度观察事物、分析问题的习惯，提高 联想力和发散思维的能力。 2、通过学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国、珍惜友情的感情。 教学内容：课文《故乡的榕树》中的“榕下

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一、 情境导入：解说（配《生命》主 课件 图片） 导语 ：青年是一首诗，这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情。而有这样一位青年却在 “21 岁最狂妄的年 龄 残废了双腿 ” 。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘

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高一语文新教材(广东版)第六课教学设计 罗曼罗兰（节选） （奥地利）茨威格 一、作者： 茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇 、心灵热情的描

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教学目标 1．认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。 2．体会托物言志的写作手法。 3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。 教学重点和难点 1．理解本文象征手法的运用。 2．体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。 教学过程 第一课

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