本文系作者参见重庆市优质课大赛的预赛和决赛的教案 伦剑2005.7.4 学习目标品味语言体味情景 教学时数一教时 教学过程 ●导入： 引用古语“女伤春，士悲秋”和毛泽东、杜甫、马致远的诗句说明中国文人有悲秋情结。不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有别，“

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教案设计：江苏省吴江市高级中学钱海荣 教学目标： 1．学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。 2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳：得、非、或、相、势等多义词的义项，了解使动用法。 教学设想： 本文不同于纯粹论

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江西贵溪一中程小先 【教学目标】 1、概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感。 2、学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。 【教学重点】 1、对文章深层思想的理解，概括整体内容要点。 2、理清作者思路，体味作者的情感。 【教学难点

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北宁市高级中学张宏强 本课用2课时教学 一、 教学目的 1、 培养学生辩证看问题的思想。 2、 让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面，但也会有改革的、变化的一面。 二、 教学基本内容 1、 通过对关键语句和关键词语的理解梳理文章的中心。 2、 体

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教材分析及教学设想：《胡同文化》是高中语文新教材第一册第四单元的课文，本单元的教学任务之一是“概括要点，提取信息”，但本课的中心和段意相对而言是较为显豁的，且“概括要点、提取信息”的训练在前几个单元已多次进行，故这一教学任务主要采用学生自学讨论、老

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【教学目标】 1、概括内容要点 2、了解胡同文化的特点，体会作者的感情 3体味本文朴素、雅致的语言 【重点难点】 概括内容要点 【教学设计】 1、导入新课 语文课比起其他的学科来更容易培养一个人的个性、灵性、悟性、创造性。猜谜：石刻的史书，凝固的音乐（建筑） 从

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教学目标 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 3.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 4.培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。

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一．教学目标 １． 了解北京民居建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对传统建筑、传统文化的理解和态度。 ２． 引导学生从建筑的风格思考其体现出来的观念、文化，思考传统文化的价值，培养学生思辨能力及批判意识。 ３． 训练学生抓关键词概括要点的能力

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一．教学目标 １． 了解北京民居建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对传统建筑、传统文化的理解和态度。 ２． 引导学生从建筑的风格思考其体现出来的观念、文化，思考传统文化的价值，培养学生思辨能力及批判意识。 ３． 训练学生抓关键词概括要点的能力

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【教学目标】 1、概括内容要点 2、了解胡同文化的特点，体会作者的感情 3体味本文朴素、雅致的语言 【重点难点】 概括内容要点 【教学设计】 1、导入新课 语文课比起其他的学科来更容易培养一个人的个性、灵性、悟性、创造性。猜谜：石刻的史书，凝固的音乐（建筑） 从

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江苏省曲塘中学高三语文备课组 第一课时 [教学目的] 一、启发学生思考人生的意义 二、启发学生好好把握现时，就是要珍惜并牢牢地把握现时每一分钟，努力学习。把握现时是实现希望的前提和保证。 [教学内容和步骤] 一、学生阅读课文 1、本文的写作目的是什么 标题“人是

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教学目标： 1、了解胡同文化的特点，掌握作者行文的脉络。 2、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。 3、引导学生关注生活中的文化现象，提高文化素养。 教学准备： 1、对湘乡地方文化现象作点研究，精选典型现象供学生探讨其文化内涵。 2、制作多媒体课

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一、教学目的： 1、阅读全文，概括北京胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养概括要点、提取精要的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息，并借以理解汪曾祺散文的特点。 3、引导学生注意本文语言朴实、雅致的特点。 二、教学重点： 概

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教学目的 1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。 2、理解文言词语“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“

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教学目标： 1 、理解文章中心内容； 2 、深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义； 3 、引导学生深入思考人生意义，加强自身修养。 教学重点：深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义 教学方法：师生讨论 教学时数：一课时 预习：自读课文，积累下列词语：伫立 挑剔

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