一、教法建议 抛砖引玉 1.勾践灭吴的故事为大家所熟知，常被广大青少年引用。这个故事和成语密切相关，导入课文可先让学生回答，这个成语是什么，并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调动学习兴趣，同时锻炼学生的口头语言表达能力。 2.本文记叙了吴越兴亡的历史

[阅读全文]

吐鲁番铁中刘松义 教学目标： 1、反复诵读课文，达到熟读成诵，培养学生对文言文的感受能力。 2、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。 3、结合时代背景，理解课文的思想内容和人物的性格特征。 第一课时 一、导入新课 清代蒲松龄有副对联—— 有志者，事竞成，百

[阅读全文]

23* 劝 学 ●教学目标 知识目标 1. 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 2. 背诵全文。 能力目标 1. 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 2. 掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个

[阅读全文]

一．教学目标 1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2.理解情景交融，借景抒情的艺术手法。 3.在理解的赏析后进行背诵。 二．教学手段 1.老师串讲，师生赏析。 2.课堂朗读。 3.幻灯显示，电脑课件。 三．教时安排（一课时） 四.教学过程 （一）导入 秋天，在一般

[阅读全文]

一、教学目标： （先明确本单元教学目标，请同学们看教材说明） 1.了解词的有关知识，了解本词作的背景，弄清词的思路，体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。 2.通过高度凝练的语言，理解诗人塑造的艺术形象，及其表达思想感情的作用。 3.通过分析和鉴赏

[阅读全文]

温州市瓯海区任岩松中学郑凯 教学步骤： 一：导语设计 中国是一个泱泱大国，纵横九万里；中国的历史有着漫长而复杂的过去，上下五千年，多少帝国王朝盛衰荣败，多少帝王将相粉墨登场，厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事，却很少为普通和平凡的老百姓洒一把

[阅读全文]

一、教学目标： 1、整理、分析文章中所写的几种泪 2、体味文章中蕴涵的感情，寄寓其中的人生哲学 3、联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华 二、教学重点与难点 体味文章蕴涵的情感，寄寓其中的人生哲学 三、教学设计 课堂主要部分从整理分析几种泪入手的，从

[阅读全文]

李士建 教学目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步

[阅读全文]

[导学目标] 1． 体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辨证关系。 2． 理解、运用以情驭景、以景显情的艺术手法。[难点] 3． 培养健康、高尚的审美情趣和审美能力。 [导学方式]整体感知---朗读品味---鉴赏评价---实践创新 [导入新课]如果说春天让人朝气勃发、鲲鹏

[阅读全文]

宁波镇海龙赛中学时剑波315200 一、教学目的 1．了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 2．明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。 3．深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。 二、教学重点 1．学习通过关键

[阅读全文]

故都的秋 教学目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一

[阅读全文]

【课型】讲读 【作者】鲁迅 【备课时间】10.10 【上课时间】10.23 【教学目的】 1.弄清文章中的时间、地点、人物、事件，学会从具体事实中体会事件的意义，从人物的具体言行中理解人物的思想性格。 2.了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。 【教学重难点】 理解记叙文

[阅读全文]

教学目标 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 3.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 4.培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。

[阅读全文]

教学目的 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的

[阅读全文]

郁达夫 教学目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步

[阅读全文]