一、直入法： 君子之交淡如水是句古话，却有很强的现实意义。我们青年人交友，就应淡如水。（直接点中心，扣论点，限范围） 二、反入法： 惬意地坐在咖啡馆柔软的沙发上，品尝雀巢美味，轻轻地说：这就是潇洒！浪漫地甩动飘逸的披肩发，让微风轻拂，温情地说：这就是潇

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高考复习专题——诗歌鉴赏，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面

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辨析“成分残缺”“成分赘余”的方法: 疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余

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引导学生了解作者以及作者所处的时代，体会作者以女性细腻的触觉捕捉时代情境中自我与他人的精神气息，并以有别于传统定势的视角、鲜明的自我立场真实地描摹了当时人们那狂飙突起般的爱国行动。引导学生深入思考，感受特定时期的学生强烈而懵懂的爱国情怀。

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诵读除了有助于学生牢固掌握语文基础知识之外，还有助于学生深入领会课文内容，培养学生较强的语言感悟能力。学生朗读课文的过程，其实就是一个仔细“倾听”作者话语的过程，就是一个与作者进行感情、思想交流的过程。朗读的遍数越多，与作者进行的感情、思想交流就越深

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《米洛斯的维纳斯》是日本当代诗人、小说家清冈卓行的一篇随笔，语言中散发着作者对艺术美的感悟和灵气，从中能读出作者的美学主张和审美理念，使“残缺是完整的至极，是美的最高的形式”这样一个美学观点在维纳斯身上得到充分的体现，给人以美的熏陶。

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欣赏大自然的美，热爱大自然的美理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文

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潜山中学伍秀来 教学目的 一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想 一、教时：1课时。 二、重点与难点：诗词欣赏与评价。 三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。 四、教具

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一、教学目的: 1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法； 2.了解词的活用，区别感叹句和疑问句； 3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。 二、教学重点、难点: 1.重点:本文第三、第四两部分。 2.难点:中心的表现及文言文的标点。 三

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一、教学目标 （一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 （二）了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。 （三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。 二、难点、重点分析 （一）作者构思这篇墓碑记的出发点是

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教学目的（1）了解写作背景，正确把握作者的思想及文章的主题； （2）体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色； （3）学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法； （4）积累字词句知识。 教学设想：本文为精读课，因为距离我们时代较远，背景知识欠缺，文言语句较生疏

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导标显示屏幕 1.学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格； 2.学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点； 3.理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法； 4.背诵课文。 导学点拨窗口 【作家作品】 《诗经》：是中国最早的诗歌总集。它

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【自读要求】 1.了解姚鼐及"桐城派"。 2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。 3.反复朗读，整体理解，达到背诵。 4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。 5.积累一点古文化常识。 【自读程序】 1.结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及"桐城派"。 2.借助注释自读课文，找

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[导学目标] 1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。 2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。 3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。 [教法与学法] 采用以诵读为主的方法，引导学生在熟悉课文内容的基础上，诵读课文，归纳重

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郁洪千 教学目的 1．解《国语》的基本知识，重点了解其语言特点。 2．握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。 3．掌握古今异义的几种情况。 教学重点 1．积累文言词语。 2．培养直译课文的基本能力。 教学时数 三课时 教学过程 第一课

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