关于《灯》的板书图解

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在《祭十二郎文》里！侄儿死了，韩愈何以竟然悲痛欲绝？其原因是多方面的。

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【教学目的】 1.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法； 2.学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法 【教学重点】 场面烘托和人物映衬 【教学难点】 用感受和形象来比喻无形的声音 【教学课

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一、教学目的： 1、品味课文中的关键语句，辨析课文的主旨。 2、认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理。 二、教学设想： 1、首先要弄清象征物“地平线”的确切含义。对课文关键语句要细细咀嚼和品味。 2、安排二课时。 三、教学内容与步骤： 一、导入新课： 听

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一、教学目的： 1、品味课文中的关键语句，辨析课文的主旨。 2、认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理。 二、教学设想： 1、首先要弄清象征物“地平线”的确切含义。对课文关键语句要细细咀嚼和品味。 2、安排二课时。 三、教学内容与步骤： 一、导入新课： 听

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一、 教学目的： 1体会课文景、情、理交融的特点。 2感悟语言运用的妙处。 3熟读并背诵课文。 二、 教学重难点： 1体会景、情、理三者内在的联系。 2语言运用的妙处。 三、 教学课时： 四课时 四、 对本单元的整体思考： 本单元为古代散文，三篇之中《赤壁赋》文学色彩

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再别康桥 【教学目的】 1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术 感染； 2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。 【教学重点】 体会诗境之美。 【教学难点】 意境的营造。 【教学方法】 诵读入境，欣赏诗意；联

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【教学目的】 1．学会用比较的方法分析两篇文章的观点、材料和论证方法。 2．学习作者不囿于陈说，敢于发表自己的看法，并积极搜寻材料加以佐证的精神。 【教学时数】 一课时。 【教学内容与步骤】 （一）词语解释： 遗憾：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的

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一、教学目的: 1.了解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。 2.学习运用对比的方法和反复论证以加强说服力的写法。 3.认识从师的重要性。 二、教学重点、难点: 1.重点: 本文第一段的作用及其论证结构。 2.意动用法及“主谓短语中的‘之’，起取消句子独立性的

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一、教学目标 （一）理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 （二）懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 （三）认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。

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离骚 ◆教学目的 1、培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣。 2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。 4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。 ◆教学重点、难点 1、赋和比的写法。 2、屈原的精神及理想。 3、

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◆教学目的 1、领会五言诗的特点。 2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。 ◆教学重、难点 重点： 1、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情。 2、《白马篇》外在美和内心美的和谐统一。 3、《归园田居》悠然自得的心态。 难点： 了解三首诗分别用的叠字

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《我愿意是激流》 ◆自读导言 1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。 2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。 ◆自读程序 一、听朗诵录音或教师有感情地范读。 二、学生自行研讨全诗，思

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◆教学目的 1、了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。 3、领悟“我”的形象塑，把握艺术技巧。 ◆教学重点 1、形象思维及人物形象。 2、典型情节及精练语言。 3、树立“历史的”“美丽的”观念。 ◆教学

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孔雀东南飞(并序) 晨读课堂 【字词拓展】 (一)通假字 终老不复取：“

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