教学内容：北师大四年级下册第33~34页

[阅读全文]

教学内容： 教材 107 — 108 页例 1 、例 2 及做一做，练习二十五的 1 — 5 题． 素质教育目标 ( 一 ) 知识教学点 1 ．理解一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积的算理． 2 ．理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理． ( 二 )

[阅读全文]

教学目标 1、了解算术型计算器表面各按键的功能。 2、了解算术型计算器工作的基本过程。 3、掌握算术型计算器的使用方法。 4、培养学生动手操作能力。 教学建议 教材分析 电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速发展，随之而来的

[阅读全文]

教学目标 1、通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。 2、培养学生观察、分析、推理能力 教学建议 教材分析 这一小节学习的主要是加、减法的一些简便算法。这部分内容是在学生学习了口算整十整百数的基础上进行的。一

[阅读全文]

教学内容：教材95—96页例1、例2、例3及做一做练习二十二。 素质教育目标 （一）知识教学点：使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数X。 （二）能力训练点：培养学生在观察比较中，进行分析、判断、推理、概括的能力以及

[阅读全文]

（一）教学目标 1.学会除法是两位数,商是两.三位数的笔算方法,掌握正确的试商方法. 2.理解除数是两位数的除法的计算法则. 3.在总结法则的过程中,培养学生的概括.表达能力. (二)教学准备 投影 .口算卡片. (三)教学过程 1.复习铺垫. (1)口算 28 × 20 42 × 7 15 × 30 1

[阅读全文]

课题： 减法的运算性质 教学内容： P106—P107 教学目标： 1、使学生理解并掌握减法的性质，并能进行简单的应用。 2、培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 3、渗透事物是相互联系的辩证唯物主义观念。 4、培养学生的小组合作探究新知的意识。 教学重难点： 教学重

[阅读全文]

一、概念复习 师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪 年 季度 月 旬 星期…… .） 师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。 师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容） 1． 世纪 （1） 复习“世纪”的有关

[阅读全文]

一般的三步计算应用题 课题 一般的三步计算应用题 教学 目标 1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系 , 知道用分析法解答三步计算应用题。 2. 能正确列式解答 , 掌握检验方法，进行检验。 3. 掌握解答应用题的步骤。 4. 养成认真审题、独立思考的学习习惯。 重点 难点

[阅读全文]

教学内容：平均数（一）（ P116 例 1 、例 2 ） 教学目标： 1 、知道平均数的意义。 2 、掌握求平均数应用题的数量关系和解题方法。 3 、会正确解答简单的平均数应用题。 4 、初步建立平均数的统计思想。 5 、用求平均数的方法解决问题。 教学过程： 一、复习 1 、要求

[阅读全文]

课题： 《 乘法分配律 》 教学设计 泉师附小： 郑锦书 教学内容： 六年制小学数学第八册第 P 64-66 页。 （人教版） 教学目标： 1. 从学生已有生活经验出发 , 通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2. 渗透“由特殊到一般 , 再由一般

[阅读全文]

教学内容：人教版九年义务教育小学数学第八册 P35内容（实践活动） 教学目标： （ 1）通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识，培养数感； （ 2）通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的

[阅读全文]

教学目标 : 1 、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。 2 、通过引导，让学生自行探索，得出小数加减法的计算法则。 教学过程 ： 一、谈话引入： 1、 直接揭题：同学们，这段时间我们都在上有关小数的知识，今天我们

[阅读全文]

课题： 《 乘法分配律 》 教学设计 泉师附小： 郑锦书 教学内容： 六年制小学数学第八册第 P 64-66 页。 （人教版） 教学目标： 1. 从学生已有生活经验出发 , 通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2. 渗透“由特殊到一般 , 再由一般

[阅读全文]

教学内容：相遇问题 教学目标： 1、 在学生理解速度、时间、路程三量之间关系的基础上，初步学习相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系，并理解三量的含义。 2、 进一步培养学生的分析推理和迁移的能力，提高学生的实践能力。 3、 培养学生学习数学兴趣的积极情

[阅读全文]