"比的意义"这节课是开启课。是"比和比例"这一单元的知识核心，对以后的学习有深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册第４７～４８页，是该单元的开端。讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握教学的主动。"比的意义"是由除法发展而来的，与除法，分数

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第一课时 比例的意义和基本性质 教学内容：比例的意义和基本性质。 教学要求：使学生理解比例的意义，会用比例的意义正确地判断两个比是否 成比例，使学生理解比例的基本性质。 教学重点：理解比例的意义和基本性质。 教学难点：灵活地判断两个比是否组成比例。 教 具

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一、谈话导入，揭示课题。师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。今天，让我们跨越时空的隧道，与2500年前的大哲学家苏格拉底进行对话，去聆听他的声音、去触摸他的智慧、去感受他的哲理。现在就让我们一起走进—

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第一课时 一、教学目的 1 ．学会本课 9 个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧 2 ．有感情朗读课文 二、教学重点、难点 1 ．重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛 2 ．理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。 三、

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教学目标 1．进一步加深对统计工作重要性的认识． 2．进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法． 3．学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法． 教学重点 本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项

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教学目的 1． 通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题． 2． 通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系及发现生活中的等量关系。 3． 培养学生的分析以及综合能力．能够从不同角度解决同一个问题． 4． 通过调查数据和利用数据，使学生

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单元测试一 一．填空． 1．一个数是由8个百，9个一，5个十分之一，1个百分之一组成，这个数是（ ）． 2．7吨420千克＝（ ）吨． 3．4.8立方分米＝（ ）立方厘米 4．Ａ是Ｂ的约数，Ａ、Ｂ两个数的最小公倍数是（ ）． 5． 化成循环小数，用简便方法记作（ ）． 6．在一

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教学目标 1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同． 2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题． 3．进一步发展学生的空间观念． 教学重点 1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体

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一、填空． 1．四十五万六千零九写作（ ），省略万后面的尾数约是（ ）． 2． 再加上（ ）个 就等于1． 3．1.28千克＝（ ）克 3平方米5平方分米＝（ ）平方米 4．最大的一位数比最小的质数多（ ）． 5．16、20和80的最小公倍数是（ ）． 6．一圆的直径是8厘米，它的半

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教学目标 1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念． 2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确

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教学内容：教科书第44页的例5，完成第44页；“做一做”的第2题和练习十一的第3—7题。 教学目的：使学生掌握圆柱体积的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。 教具准备：一个圆柱形物体，一个圆柱形杯子。 教学过程： 一、复习 1．口算。 出示练习十一的第3

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教学目标 一、知识目标 1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系． 2、使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题． 二、能力目标 1、培养学生的判断推理能力． 2、培养学生的分析能力． 三、情感目标 1、引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题

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一、填空． 1．一个五位数，十位上的数字是最小的合数，百位上的数字是最小的质数，千位上的数字是最小的自然数，如果这个数能被2和5整除，这个数最小的是（ ）． 2．把 化成循环小数，用循环节表示是（ ）． 3．甲数是a，比乙数的 少b，表示乙数的式子是（ ）． 4．甲

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教学目标 1、使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图． 2、通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念． 教学重点 理解掌握圆柱的特征． 教学难点 1、建立空间观念． 2、弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），

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教学目标 1．使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义． 2．理解算理，使学生学会计算定期存款的利息． 3．初步掌握去银行存钱的本领． 教学重点 1．储蓄知识相关概念的建立． 2．一年以上定期存款利息的计算． 教学难点 “年利率”概念的理解． 教学过程 一、谈话导

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