教学内容： 教科书第9—10页比例的意义和基本性质．练习四的第1—3题。 教学重点： 比例的基本性质 教学目标： 理解比例的意义和基本性质。 教学难点： 比例的基本性质 教学过程： 一、教学比例的意义 1．复习 (1)教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁

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一、教学内容：原通用教材六年制小学数学第五册第 69 — 70 页例 1 ，练习二十五中的习题。 二、教学目的：使学生初步建立长方形周长的概念，理解长方形周长计算的方法，并能正确地进行计算。 三、教具准备：长 30 厘米、宽 18 厘米的长方形吹塑纸一张；用两根 96 厘米

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教学目标： 1 、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2 、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3 、培养空间观念和动手操作能力。 教学重点 ：在操作活动中认识图形，体会“面在体上”；发展学生的空间观念，培养创新意识

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教学内容：教科书第14一16页的例4一例6，练习五的第l一3题。 教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 教具准备：教师准备一些比例尺不同的地图或本校、本地的平面图。 教学过程： 一、复习 1，1厘

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教学内容：教科书第19—21页正比例的意义，练习六的1—3题。 教学目的： 1．使学生理解正比例的意义，能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 2．初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题。 3．初步渗透函数思想。 教具准备：投影仪、投影片、

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二、构建比例尺的意义 三、运用知识解决实际问题 四、布置课外综合实践活动 五、小结 (1) 测量教室窗户的长、宽，并板书。 (2) 提出问题：一般情况下很难找到这么大张的纸，按实际大小画出来。怎样在一张作业纸上准确地画出窗户的形状呢？ 提出注意点：长和宽应是多少

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教学内容：六年制小学数学第十二册课本第 55 页例 1. 例 2. 作业本第 31 （ 29 ）。 教学目标： 1. 使学生理解比例的意义。 2. 使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 3. 培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。 教

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教学内容：练习三十一的第10—16题。 教学目的：使学生进一步加深对立体图形的认识，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习 1．简要说明长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点。 2．长方体、正方体和圆柱的表面积的计算方法。 3．长方体、正方体、圆

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教学内容：教科书第137一138页，练习三十一的第l一9题。 教学目的： 1．使学生知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。 2．使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。 教具准备：教师把教科书第1

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[设计意图] 信息社会已经到来，信息的获

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教学内容：课本第 1~2 页例 1 、例 2 ，练习一第 1 、 2 、 3 题。 教学目的： 1 ．理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2 ．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。 3

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单元教学要求： 1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立

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教学内容：比例的意义和基本性质 （省义务教材第十二册） 教学目标： 1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分的名称,体会数学的规律美。 2、利用比例知识解决实际问题。 3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神，激发学生的审美愉悦。培养学生进行初

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单元教学要求： 1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立

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教学目的： 1．引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。 2．通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3．渗透实验——发现——验证的学习方法教学，发挥学生的主体性

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