第九单元第2课 世界多极化趋势的出现

第九单元第2课  世界多极化趋势的出现
一、课程标准
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

二、教学目标
　１、知识与能力：
①识记欧洲一体化的具体进程、日本的崛起过程、不结盟运动的兴起和中国的改革开放。
②理解因为经济政治发展的不平衡，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此出现了多极化趋势，和平与发展成为世界主题。
２、过程与方法：
②运用经济与政治之间辨证关系原理分析欧洲的联合过程。
③横向比较中国与不结盟运动的关系。
　３、情感态度价值观
①认识世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势。
②对内改革和对外开放可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起。

三、重点难点
　　重点——世界多极化趋势出现的原因与表现
难点——区域经济发展与多极化格局的关系

四、教学模式或方法
合作探究

五、教学准备
教师　学生　黑板　粉笔　实物投影仪  教材（高中历史必修一）
　
六、教材教法分析
（一） 本课的中心问题是世界多极化趋势出现的原因和表现，主要解答以下两个问题：
１、你认为西欧建立共同体的原因有哪些？
引导：从政治安全、经济发展和思想源流方面分析探究。
　２、世界多极化趋势是怎样出现的？
引导：从西欧、日本、中国和第三世界的迅速壮大和美苏实力的衰落两条线
索回答，最后归纳到新兴力量对两极世界构成巨大冲击，得出多极化趋势出
现的结论。
（二） 如何处理好时间紧，内容多的问题：
    课堂的四十五分钟时间对历史来说是十分宝贵的，每周三课时的有限时间里必须完成上头计划的教学任务，很是捉襟见肘，因此课堂教学是关键，怎样处理？
一句话，该放手的要放手，教师在课堂上要抓住重点，紧紧围绕重点展开教学，重点在哪里？重点在课程标准里。
课堂教学要处理好知识传授和方法的培养之间的关系，做到立足知识，注重方法，潜移默化，最终体现出教学目标，体现出新课程理念。

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